Tag Archives: begin van een schooljaar
Opstarten van een klas
Aan het begin van een schooljaar denk je aan zoveel dingen dat je makkelijk iets vergeet. Ik maak daarom een checklist om er voor te zorgen dat ik geen dingen vergeet. Er staat heel veel op, dingen waar ik in ieder geval over nagedacht wil hebben. Pas de lijst naar jouw smaak aan en gebruik hem naar hartelust.
Rooster
Hier zijn natuurlijk tientallen voorbeelden van te vinden online.
Ik vind deze erg prettig, omdat ik er alle nodige informatie op kwijt kan in een weekoverzicht.
Weektaakregistratie
De kinderen werken met een weektaak.
Jij, als leerkracht, wilt natuurlijk bijhouden hoe de taken vorderen.
Dit kun je op een lijstje apart bijhouden en alleen voor jou zichtbaar laten, maar je kunt er ook een document van maken die je op het digibord laat zien.
Iedere ochtend starten wij met een kwartier weektaak.
Hierna kijken wij om 08.45 uur het jeugdjournaal en daarna starten wij het dagprogramma. Op deze manier krijgen de kinderen iedere dag, gestructureerd, tijd om aan de weektaak te werken. Gedurende de dag volgen er, afhankelijk van het dagprogramma, meerdere weektaak momenten.
Tijdens het weektaak kwartier toon ik de vorderingen van de kinderen op het digibord in ´afdrukvoorbeeld´.
De codes en kleuren spreken voor zich en maken de vorderingen voor de kinderen en voor jezelf erg overzichtelijk.
De kinderen zien meteen wanneer ze goed op schema zitten, of wanneer ze tempo moeten maken.
Weektaak
Iedere week krijgen de kinderen een weektaak.
Hierin zitten werkjes waar de kinderen de hele week over mogen doen.
Doel is dat de kinderen leren plannen en hiermee tot extra oefening of verrijking komen.
Plannen vinden de kinderen vaak lastig.
Op deze weektaak moeten de kinderen eerst de taken inplannen, vervolgens maken en daarna ook nog de taken afstrepen.
Hiermee houden zij verantwoordelijkheid over hun taken en is het proces overzichtelijk.
Tabbladen
Ik ben zelf erg netjes met mijn spullen en verwacht dat ook terug van de kinderen.
Alle kinderen hebben een 23-rings multomap, hierin worden allerlei werkbladen etc. in bewaard.
Ik vind het zelf erg prettig als deze map er netjes uitziet, op deze manier werken de kinderen ook netter en kunnen ze de bladen makkelijker terugvinden.
Aan het begin van het jaar krijgen de kinderen een setje tabbladen voor in hun map. Hierachter bewaren zij de bijbehorende werkbladen.
Ik lamineer de tabbladen zodat deze als ‘echte’ tabbladen in de map zitten en hierdoor onderscheid maken van de losse A4 werkbladen.
Aan het einde van het jaar kun je de bladen terugvragen om ze opnieuw te gebruiken voor het nieuwe jaar.
Zelfstandig werken
Hulpkaarten voor tijdens de hulp/looprondes:
Lamineer de kaarten en geef iedere leerling een setje.
Doordat ze als een tentje op tafel staan, vallen ze makkelijk op en kun je snel zien wie er hulp nodig heeft tijdens het werken.
Ideaal voor tijdens het werken aan de instructietafel.
De kinderen mogen jou dan niet storen en zo kun je toch in één oogwenk zien wanneer je een loopronde moet inlassen om hulp te bieden.
Kinderen hoeven niet onnodig lang met hun vinger omhoog te zitten, maar kunnen gewoon verder met de volgende opdrachten totdat jij bij ze bent.
De kaarten bestaan uit een setje van drie:
Een blauw ‘instructie, ik doe mee’ kaartje. Kaartjes – instructie
Aan het begin van de les start iedereen met het blauwe kaartje op tafel. Ik begin de les met de verwachtingen te noemen en de te maken opdrachten vlot te bespreken. De kinderen die hier genoeg aan hebben veranderen het blauwe kaartje in een rood kaartje en gaan aan de slag. De kinderen die meer informatie willen blijven met het blauwe kaartje opletten. Zo zie je ook meteen wie er nog meedoet en wie er al aan het werk is. Als het maar om een paar kinderen gaat kun je de verlengde instructie ook verplaatsen naar de instructietafel om nog meer de rust in de klas te bewaren. Maar als het om een grotere groep gaat is dit heel prettig, want zo raken de vlottere leerlingen niet verveeld en kunnen zij ook gewoon aan de slag.
Een rood ‘niet storen, ik werk alleen’ kaartje. Kaartjes – niet storen
Als de instructie gegeven is, start iedereen eerst met het rode kaartje. We gaan zelfstandig aan het werk.
Een groen ‘ik heb een vraag’ kaartje. Kaartjes – vragen
Als de kinderen tijdens het werken een vraag hebben, pakken ze dit kaartje.
De kinderen hoeven niet onnodig lang met hun vinger omhoog te zitten, het gaat heel discreet, zonder afleiding.
De kinderen gaan door met de volgende opdracht tot jij bij ze bent.
Als jij aan de instructietafel met een groepje kinderen bezig bent, kun je heel makkelijk zien wie er hulp nodig heeft.
Normeringen
Kant en klare normeringen voor diverse werkjes.
Makkelijk afleesbaar en dus handig inzetbaar.
Goed te gebruiken bij werkbladen als tussen-meetmoment of bij toetsen.
Gebruik deze normeringen om snel en goed de resultaten te berekenen.
